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天津医科大学眼科医院
 浏览次数:255次 更新时间:2019-09-25

大学医院建立“两学一做”学习教育

长效机制的研究

天津医科大学眼科医院党委办公室副主任 张虹

 

党的十八大以来,我们党集中开展“党的群众路线”、“三严三实”教育活动,引导干部增强“四个意识”,在一定程度上解决了党员干部特别是县处级以上领导干部存在的突出问题,为推动全面从严治党起到了关键作用。但是党内教育只停留在“关键少数”与集中性教育方面还是远远不够的,需要拓展覆盖到广大党员,延伸到经常性教育。只有这样才能使广大党员坚定“四个自信”,践行“两个坚决维护”,保证全党始终在政治上、思想上、行动上同党中央保持高度一致,“两学一做”在新时代的洪流中应运而生。

一、全国基层党组织“两学一做”学校教育现状

目前全国基层党组织在“两学一做”学习教育中存在的普遍问题和突出问题。一是思想政治观念转变不够。党的十九大以来,全面从严治党已经取得压倒性胜利,但是有一些基层党员干部存在知识恐慌、本领恐慌等问题。特别是对习近平新时代中国特色社会主义思想研究得不深不透、招法不多,方向不明。固有的工作思路、方法措施难以适应新时代下工作的需求,担心出乱子、害怕承担责任,以致于工作上束手束脚,谨小慎微,不敢创新。二是先锋模范作用发挥不强。全面从严治党向纵延伸还没有覆盖到普通党员,是一个上热中温下冷的局面,某些党员混同于甚至表现不如一般群众,没有起到先锋模范作用,理想信念不坚定,党性修养不牢固,距离合格党员的标准还有很大差距。三是党内政治生活要求不严。经过“三严三实”主题教育活动的开展,各级领导干部能严肃对待民主生活会,同时达到了相互帮助、凝心聚力的目的。但是基层支部“三会一课”等党内政治生活方面落实得不到位、效果也不显著,所以我们要深入地探索和研究,如何利用学习教育,来规范党内政治生活,从而达到学习教育的经常化、规范化。

二、深挖“两学一做”学习教育的重大意义

开展“两学一做”学习教育,是统筹推进“五位一体”,协调推进“四个全面”战略部署,坚定推动全面从严治党向纵延伸的有效手段。习近平总书记在《之江新语》曾提到学习与革命的联系。学习是通过阅读、听讲、研究或实践从而获得知识、技能、态度或价值的过程,日积月累逐步量化为稳定的行为变化。革命是破坏旧有的生产关系,建立新的生产关系,进而推动事物发生根本变革。习总书记在书中把学习和革命联系在一起,正是体现了学习的重要性,也说明我们的学习到了进行变革的时候了。

事实说明,“两学一做”是党员教育管理的有效方式,是新时代下加强思想政治、基层党组织、党员队伍等方面建设的成功案例。因此要积极探索保证“两学一做”学习教育常态化制度化的各项措施,保证各级党组织履行职能、发挥核心作用;保证各级领导干部忠诚、干净、担当,发挥典范作用;保证广大党员身体力行,充分发挥先锋模范作用。

作为大学医院,更应该将“两学一做”与医院职工的继续学习教育有机的结合在一起,建立长效的学习机制。充分调动医院广大党员学习的主动性、积极性,用“学”更好地指导“做”,真正使广大党员在医疗、教学、科研这些关键岗位都起到模范带头作用,为党的十九大提出的健康中国战略的实施提供坚强组织保证。

三、探索“两学一做”学习教育长效机制的举措

医院是高技术、高学历、高素质人才的聚集地,有着严格的继续教育学习制度,将“两学一做”学习教育与党员职工的继续教育培训相结合,实行“党员分类管理、积分考核制度”管理,为了“两学一做”学习教育制度化、常态化提供了有力的制度保障。

1、深入开展调查研究,摸索可行方案。全面摸清医院不同岗位、不同学历层次、不同年龄段党员的学习教育现状、需求和问题根源,找准症结,因病施治。经调研发现,问题有以下几个方面:一是医院职工医疗业务任务繁重,很难保证参与全院统一的集体学习;二是党员学习以支部书记传达文件精神为主,形式单一,党员们被动学习效果不佳;三是激励措施较少,党员们学习主动性不强;四是医院先进典型挖掘不深入,基层缺乏示范带动作用。

2、坚持分类施策,增强针对性。按照“规定动作+自选动作”开展。以“强党性”为主脉络,同时根据教育对象的差别,在内容设置上进行区别。“学”必须有针对性、实效性,“做”需要与实际岗位、身份相统一。以支部为单位开展“普通党员讲党课,千锤百炼铸忠诚”宣讲活动,将“两学一做”切实落实到每个支部、每名党员。结合“学习强国”的学习,以习近平新时代中国特色社会主义思想、党章党规、条例准则为主线,辅以中华传统文化、家风传承、医德医风等其他学习内容,好的课程还同时录像分享给医院广大党员同时学习。将“两学一做”教育活动进行延伸,开展“共产党员先锋岗”活动,使得全体党员立足本职工作岗位,充分发挥每名共产党员的先锋模范作用

3、开展问卷回访,进一步改革创新。在普通党员讲党课学习教育活动已经开展一段时间后,整体学习效果良好,绝大多数党员对党有了更进一步深刻的认识,但同时也存在一定的问题,比如党课质量有待提高,党课形式有待丰富,理论学习和实际工作没有紧密结合。通过电子问卷形式进行了大范围的征集调研,党课形式进行调整变化,增加教学实践环节,围绕在本岗位上发挥党员模范作用展开讨论,真正用理论学习指导实际工作,并结合支部主题党日开展相关活动。党员学习由原来的被动听课改变为主动学习并参与讨论,提高了党课质量;党委督导组参与到支部学习中,评定授课人讲课质量,给予指导意见,进一步完善。

4、丰富学习形式,提高党员学习的兴趣。医院党委开展“请进来,走出去”的学习教育模式。邀请市委党校的教授以及全国人大代表来院为党员干部进行授课,提高理论素养。同时组织优秀学员赴红色教育基地进行党性再教育。红色教育基地的情景党课创新了党课形式,通过实地参观,声情并茂地追述人物和事件,潜移默化地将党员带入当年事件情景中,引导党员在思想上、感情上产生共鸣。情景党课把“理论灌输”变“情景感染”,把“硬性要求”变“启发引导”,把“刻板说教”变“共同进步”。此外不定开展知识竞赛、演讲、红色电影配音等一些列比赛,将教育融入到日常的各种活动中。

5、建立以督导考核促进学习教育的机制。建立“党员分类管理、积分考核制度”,将“两学一做”纳入党员职工的继续教育项目中,实行积分管理,将每位党员“两学一做”的效果量化,引导广大党员进一步增强党性意识,自觉接受组织管理,主动参加组织生活,积极争当先锋模范,形成“比学赶帮超”的良好氛围。推动党员管理工作制度化、规范化、科学化,为加快推进医院事业发展提供坚强组织保证。

6、开展“两学一做”先进典型的评选。进一步推进“两学一做”制度化、常态化,医院党委每年开展“两学一做”基层先进典型评选活动,大力表彰在学习贯彻习近平新时代中国特色主义思想过程中涌现出来的基层先进典型,把评选活动作为激励党员学习实践“两学一做”学习教育的具体行动,进一步发挥广大党员的先锋模范作用,不断巩固和扩大“创先争优”活动成果,推动医院党的建设和各项工作再上新台阶,为实现医院又好又快发展提供坚强的组织保证。

7、深入挖掘基层人员事迹,大力宣传先进典型。医院党委组成先进典型事迹采访团,分别深入基层,深挖医疗、科研、教学、管理、学生等各层面的先进典型,力求更加全面真实、生动准确地反映其先进事迹,旨在发现、挖掘和树立一批看得见、有影响、学得了的群众身边的典型,通过深入扎实的宣传报道,充分发挥先进典型的示范引导作用,为党员群众立足岗位实际践行“两学一做”树立标杆。在医院上下营造浓厚的教育实践活动舆论氛围,对事迹突出的先进典型积极向上级部门推荐,以增强和扩大先进典型的号召力和影响力。

四、总结“两学一做”学习教育的成效

经过为期三年的“两学一做”学习教育活动,医院党委再次做了调研,效果良好,真正做到了从关键少数向广大党员拓展,实现全覆盖。解决了大学医院在教育党员方面缺少教育资源的问题,避免了“以会代训”,探索出以“自我教育”为手段,以“五大板块”为遵循的教育理念,党员既当学员,又是教员,激发大家学习的主动性和互动性,而且容易复制、易操作、效果显著。全体党员从学开始,以做为终,围绕医院中心工作,深刻认识新形势下党建工作的重要意义,充分发挥好党员先锋模范作用,切实增强新形势下党员工作的主动性和自觉性,为加快医院发展凝聚强大力量,提供广泛支持。

各级党组织要把开展“两学一做”作为党建工作首要任务,提高政治站位,深刻领会“两学一做”学习教育的重大意义。紧密结合中心工作,围绕“学”的内容、“做”的标准、“改”的方向,充分发挥党员干部先锋模范作用。各基层党组织要以党支部为基本单位,以党内政治生活为基本形式,如“三会一课”、“主题党日”等,以党员教育管理制度为根本依据,组织和指导基层党支部和广大党员真学实做树标杆,严抓力改求实效。


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